Esperimento: le correnti oceaniche
Un esperimento veloce e poco impegnativo per conoscere meglio il mare, partendo dalla conoscenza dell’acqua. Sviluppato da IOC-UNESCO per la Giornata Mondiale dell’Oceano 2021.
Avrete notato che il mare, pur essendo una giornata di sole e apparente tranquillità, non è mai immobile. Ci sono moltissimi fattori che creano movimento sia in superficie che in profondità. Un esperimento di circa mezz’ora con acqua, ghiaccio e colorante alimentare per iniziare a comprendere il comportamento delle correnti marine, masse d’acqua che si muovono all’interno dell’oceano rimescolandolo e modellando le coste e i fondali oceanici, trasportando energia, calore e sostanze nutritive tra un bacino oceanico e l’altro.
Istruzioni per l’uso:
Fruire del documento online o in formato cartaceo, come attività ricreativa a casa, o durante una lezione a scuola.
Materiali necessari:
Acqua fredda, acqua bollente, ghiaccio, colorante alimentare rosso e blu, teglia trasparente.
Procedimento:
- Riempite la teglia trasparente per circa un terzo con acqua fredda e aggiungete qualche goccia di colorante alimentare blu. Non esagerate con il colorante, ne basta poco.
- Aggiungete 1-2 tazze di ghiaccio all’acqua fredda e mescolate. Lasciate riposare per qualche minuto per far sciogliere parte del ghiaccio. L’obiettivo è avere acqua molto fredda.
- Mentre il ghiaccio si scioglie, fate bollire circa 4 tazze d’acqua. Aggiungete il colorante alimentare rosso all’acqua bollente. Qui potete aggiungere più colorante, in modo che l’acqua diventi intensamente colorata.
- Una volta che entrambe le quantità di acqua e colorante sono pronte, versare delicatamente una parte dell’acqua bollente in un angolo della teglia riempita di acqua fredda.
- Osservate e descrivete cosa succede sia sul piano orizzontale che sul piano verticale.
Obiettivi di apprendimento cognitivo:
- Lo studente comprende i concetti di base delle diverse densità dell’acqua dell’oceano e il legame con le correnti oceaniche.
- Lo studente conosce le proprietà fisiche e chimiche dell’acqua dell’oceano.
- Lo studente comprende che cos’è e comune funziona la circolazione termoalina.
Obiettivi di apprendimento socio-emotivo:
- Lo studente è in grado di schierarsi a favore della gestione sostenibile dell’oceano.
- Lo studente è in grado di comprendere diverse prospettive dell’impatto della vita quotidiana sull’oceano.
- Lo studente è in grado di percepire la connessione umana tra cambiamenti climatici, salute dell’oceano e salute umana
Obiettivi di apprendimento comportamentale:
- Lo studente è in grado di esprimere il proprio rapporto personale con il mare.
- Lo studente è in grado di parlare di oceano e cambiamento climatico con cognizione di causa.
- Lo studente è in grado di comprendere l’importanza di proteggere l’oceano.
- Lo studente è in grado di prendere decisioni consapevoli riguardanti l’oceano.
- L’allievo è in grado di parlare correttamente dell’oceano, in modo coerente e informato.
- Lo studente è in grado di indagare sul rapporto di dipendenza della vita dal mare.
- Lo studente è in grado di comprendere l’importanza di proteggere l’oceano
Approcci dell’Educazione per lo Sviluppo Sostenibile di UNESCO:
Prospettiva geografica, prospettiva scientifica.
Connessione tra materie:
Ecologia marina, scienze naturali, fisica, chimica, informatica, tecnologia.
Obiettivi di Sviluppo Sostenibile:
- OSS14 “Vita sott’acqua”
- OSS4 “Istruzione di qualità”
Collegamento con Principi di Educazione all’Oceano:
- Principio 1 “La Terra ha un grande oceano con molte caratteristiche”
- Principio 2 “ L’oceano e la vita nell’oceano modellano le caratteristiche della Terra”
- Principio 3 “ L’oceano ha una grande influenza sul clima e sulle condizioni meteorologiche”
- Principio 4 “L’oceano rende la Terra abitabile”